Tokyo Technical college（TTC）專門學校在授課中使用Shade3D已經有超過20年的歷史。 “我其實也是這個學校的畢業生”村田老師說到。大約10年前，當時的老師介紹說這是“日本國產軟體，從建模到光照、渲染等全部整合為一體的多用途3DCG軟體”。 據村田老師回憶，當時自己在進行學習時被告知Shade3D有能夠以2D的CAD軟體繪製的圖紙為基礎，在考慮到材質、顏色、燈光、自然光等基礎設置的情況下製作3D（立體）物體的優點 “由類似於室內裝飾或傢俱圖紙的4種視圖構成的介面，軟體本身直觀易操作，也很方便練習使用”。 而且，室內裝飾學科的1年級學生在大約8個月的有限時間內，完成多用途軟體基礎操作方法的學習，在之後的課程中學生使用該軟體進行應用·拓展也非常便利。 對於自己擔任老師後繼續使用Shade3D的原因村田先生如是說道。 室內裝飾學科的1年級學生在4月入學之後首先以CAD軟體及用於演示的各種軟體的基礎操作為重點進行學習。
		▲Tokyo Technical College(TTC)

接下來在6月開始使用Shade3D進行授課。學生在透過使用3DCG軟體表現椅子等傢俱的同時，學習記憶軟體的基礎操作方法。

在暑假結束後的9~10月，學生們將對完全空白（全員一致）的房間視圖確定各種各樣的主題及概念進行室內設計的整合。 通過設置壁紙和地板材質、傢俱種類及擺放位置等，在保持品質的同時將表現各式各樣不同空間作為CG作品進行製作。

之後在11~12月間，學生將使用在其他課程中繪製的設計圖紙。 使用Shade3D對其中一個房間進行CG化。由此即可製作由學生親自設計確定主題及構思的室內裝飾整合成果的首個作品。

▲室內裝飾學科的學生實際設計並製作的椅子

1年級生最後的1~2月中，作為上學期課程的繼續，學生以在設計課中繪製的設計圖紙為基礎，本次將對單層住宅的全部房間進行室內裝飾的整合。 首先使用Shade3D對住宅的全部空間進行建模，在住宅的設計要求基礎上反映各個房間的主題和構思並將其CG化。 作為1年級學生的最終作品，將製作完成包含用於展示的俯瞰透視圖等內容的全域協調板。

同學科中，將已在1年時學習了Shade3D的基本操作方法作為前提，對面向2年級學生由村田老師擔任的設計課目部分課時的應用部分有所涉及。 製作兩代家人同居的住宅或2層獨棟、3層獨棟的住宅增加製作的體量，製作包含建築外觀及周邊環境等內容的3DCG。

▲室內裝飾學科的學生使用Shade3D製作的透視圖

此外，面向在同學科2年級下學期（11~2月）期間進行的畢業作品製作，學生可選擇前文敘述的2類班級的其中一個。 村田先生擔任其中使用3DCG軟體進行數位化演示班級的講師。 使用Shade3D來製作學生設計的住宅的演示·動畫。 通過這種方式能夠對住宅的室內裝飾整合效果進行更直觀的介紹。

「作為多用途3DCG軟體，考慮掌握操作方法（依照現行教學計畫的基本操作）所需的時間，是完全契合我們的需求的」

結合Shade3D簡單易懂的操作體驗和易教學性，村田先生對Shade3D的優點如是說道。 此外，“如果我們追求盡善盡美，就擁有無上限地將品質提高的潛力」村田先生說道。

▲TTC室內裝飾學科村田涼先生（左），同學科科長高山壽一郎先生